| 1 |
การเรียนรู้ประเภทใดที่มีการกล่าวถึงเกี่ยวกับทารกแรกเกิดในบริบทของ ลำดับเสียง (Sound sequences)
|
การเรียนรู้ทางสถิติ |
|
แบ่งข้อมลุของการเรียนรู้ตามลักษณะของข้อมลูและเป้าหมายของการเรียนรู้
|
การเรียนรู้ทางสถิติเป็นกระบวนการที่ผู้พัฒนาความรู้ ความเข้าใจ อาศัยการวิเคราะห์รูปแบบเชิงสถิติที่เกิดขึ้นซ้ำๆภายในข้อมูลโดยไม่ต้องรับการสอนโดยตรง
|
7 |
-.50
-.25
+.25
เต็ม
0
-35%
+30%
+35%
|
| 2 |
ข้อใดใช้เป็นวิธีทดสอบทารก
|
การทดลอง EEG |
|
ทารกยังไม่สามารถบอกได้ว่าแยกเสียงได้ไหม
|
เครื่องEEGใช้วัดสัญญานไฟฟ้าที่สมองสร้างขึ้นผ่านอิเล็กโทรดที่ติดไว้บนหัว
|
7 |
-.50
-.25
+.25
เต็ม
0
-35%
+30%
+35%
|
| 3 |
ข้อใดใช้ในการกระตุ้นจังหวะของเสียงในระหว่างการศึกษา
|
เสียงเรียกเข้าแบบต่อเนื่อง |
|
มีจังหวะชัดเจน
|
ถ้าเสียงเรียกเข้าชัดเจนและควบคุมได้ก็สามารถใช้ได้โดยไม่รบกวนสัญญานEEG
|
7 |
-.50
-.25
+.25
เต็ม
0
-35%
+30%
+35%
|
| 4 |
ผลลัพธ์ที่สำคัญของการศึกษาการรับรู้จังหวะการเต้นของหัวใจใน ทารกแรกเกิดคืออะไร
|
การปรากฏตัวของการประมวลผลจังหวะ |
|
สมองของทารกสามารถจับรูปแบบจังหวะได้
|
สมองสามารถตอบสนองต่อจังหวะอย่างชัดเจนอธิบายด้วยการประมวลผลข้อมูล
|
7 |
-.50
-.25
+.25
เต็ม
0
-35%
+30%
+35%
|
| 5 |
การตอบสนองที่ไม่ตรงกัน (MMR) บ่งชี้อะไรใน ทารกแรกเกิด?
|
การตรวจจับการละเมิดความสม่ำเสมอ |
|
สมองตรวจพบความแตกต่างระหว่างสิ่งเร้าที่คาดหวังกับสิ่งที่ได้รับ
|
สมองเทียบกับสิ่งเร้าที่ได้รับกับpatternที่คาดการณ์ หากไม่ตรงกับMMR
|
7 |
-.50
-.25
+.25
เต็ม
0
-35%
+30%
+35%
|
| 6 |
ด้านใดของเสียงที่ได้รับการปรับเปลี่ยนเพื่อทดสอบการรับรู้จังหวะโดยแยกจาก การเรียนรู้ทางสถิติ
|
ความถี่ |
|
การเปลี่ยนความถี่ทำให้สมองสามารถแยกแยะจังหวะของเสียงได้ง่าย
|
ความถี่เป็นสิ่งเร้าที่สมองสามารถจับpatternได้ชัดเจน
|
7 |
-.50
-.25
+.25
เต็ม
0
-35%
+30%
+35%
|
| 7 |
จากการศึกษาวิจัย เหตุใดการตรวจพบจังหวะการเต้นของหัวใจจึงมีความสำคัญในทารกแรกเกิด
|
แสดงให้เห็นถึงบูรณาการการได้ยินและการได้ยิน |
|
จังหวะการเต้นของหัวใจของทารกแรกเกิดแสดงให้เห็นถึงบรูณาการระหว่างการได้ยิน
|
จังหวะหัวใจเป็นpatternที่สมองสามารถรับรู้ได้ทารกไม่ใช่แค่สามารถได้ยินเสียงจังหวะแต่สมองต้องตอบสนองทางร่างกาย ดังนั้นจังหวะหัวใจเป็นสิ่งเร้าที่เชื่อมระหว่างการได้ยินและการตอบสนองของร่างกาย
|
7 |
-.50
-.25
+.25
เต็ม
0
-35%
+30%
+35%
|
| 8 |
บทความนี้อธิบายความสัมพันธ์ระหว่างการเรียนรู้ทางสถิติกับการประมวลผลจังหวะใน ทารกแรกเกิดอย่างไร
|
การประมวลผลแบบ Beat ขัดขวางการเรียนรู้ทางสถิติ |
|
ความสัมพันธ์ระหว่างการเรียนรู้เชิงสถิติและการประมวลผลจังหวะของทารกแรกเกิดเป็นกระบวนการที่แยกกัน
|
สมมติทารกฟังsequenecของเสียงที่มีบีทและpatternที่ไม่สม่ำเสมอให้ดฟกัสบีท สมอง การเรียนรู้เชิงสถิติทำงานได้ไม่เต็มที่ ดังนั้นbeat-based processing ขัดขวาง statistical learning
|
7 |
-.50
-.25
+.25
เต็ม
0
-35%
+30%
+35%
|
| 9 |
การมีอยู่ของการตอบสนองที่ไม่ตรงกัน (MMR) ที่ชัดเจนเพื่อเอาชนะและตำแหน่งที่ผิดปกติในสภาวะที่ไม่ต่อเนื่องบ่งบอกถึง ความสามารถในการได้ยินของทารกแรกเกิดอย่างไร
|
ความไวจำกัดต่อการเปลี่ยนแปลงลำดับเสียง |
|
ทารกมีควาใไวต่อการตรวจจับควาใแตกต่างและการเแลี่ยนแปลงของเสีบง
|
MMRตอบสนองความแตกต่างของเสียง
|
7 |
-.50
-.25
+.25
เต็ม
0
-35%
+30%
+35%
|
| 10 |
การวัดทางสรีรวิทยาใดที่ใช้เป็นหลักในการประเมินการตอบสนองต่อลำดับเสียงใน การศึกษานี้
|
|
|
|
|
7 |
-.50
-.25
+.25
เต็ม
0
-35%
+30%
+35%
|
| 11 |
อ้างอิงจากบทความ อะไรคือมาตรการสำคัญในการแยกแยะ CGT ตามหลักฐานเชิงประจักษ์?
|
|
|
|
|
7 |
-.50
-.25
+.25
เต็ม
0
-35%
+30%
+35%
|
| 12 |
ประเด็นหลักของ บทความ Cell and gene therapies คืออะไร
|
|
|
|
|
7 |
-.50
-.25
+.25
เต็ม
0
-35%
+30%
+35%
|
| 13 |
CGT ย่อมาจากอะไรในบริบทของ Cell and gene therapies
|
|
|
|
|
7 |
-.50
-.25
+.25
เต็ม
0
-35%
+30%
+35%
|
| 14 |
บทความ Cell and gene therapies มีข้อควรระวังอะไรบ้าง
|
|
|
|
|
7 |
-.50
-.25
+.25
เต็ม
0
-35%
+30%
+35%
|
| 15 |
ตามบทความ อะไรคือความเสี่ยงที่เกี่ยวข้องกับ CGT ที่ยังไม่ผ่านการพิสูจน์?
|
|
|
|
|
7 |
-.50
-.25
+.25
เต็ม
0
-35%
+30%
+35%
|
| 16 |
แพลตฟอร์มใดที่กล่าวถึงการลงทะเบียนงานวิจัยที่อาจไม่น่าเชื่อถือ
|
|
|
|
|
7 |
-.50
-.25
+.25
เต็ม
0
-35%
+30%
+35%
|
| 17 |
คำใดที่ใช้อธิบายรายการที่ทำให้ CGT ที่ไม่ได้รับการพิสูจน์ปรากฏว่าถูกต้อง
|
|
|
|
|
7 |
-.50
-.25
+.25
เต็ม
0
-35%
+30%
+35%
|
| 18 |
ISCT คัดค้านอะไรตามบทความ
|
|
|
|
|
7 |
-.50
-.25
+.25
เต็ม
0
-35%
+30%
+35%
|
| 19 |
หน่วยงานกำกับดูแลใดที่ไม่ได้กล่าวถึงในบทความว่าเป็นผู้เล่นหลักใน การกำกับดูแล CGT
|
|
|
|
|
7 |
-.50
-.25
+.25
เต็ม
0
-35%
+30%
+35%
|
| 20 |
'สัญลักษณ์แห่งความชอบธรรม' มีบทบาทเฉพาะอย่างไรตามบทความ?
|
|
|
|
|
7 |
-.50
-.25
+.25
เต็ม
0
-35%
+30%
+35%
|